随着全民心理健康意识的提升，心理健康教育在各个领域逐步普及推行。作为佛山市高明区高级技工学校（以下简称高明高技）心理系列提升课程的一部分，7月2日，高明高技邀请到了高明区启明社会工作发展中心理事简俏连女士进校，为教职工开展心理健康沙龙，沙龙以《遇见更好的自己》为主题，共青团佛山市高明区委员会、高明区志愿者联合会、高明区志愿者学院给予了大力支持，高明区团委秘书长关婉飞等领导嘉宾出席，高明高技德育副校长伍佩芳作主持。
主讲人简俏连：佛山市家庭教育讲师团讲师、德国系统排列协会认证排列导师、绘画心理分析师、正面管教双讲师、高明区心理志愿服务队队长、2020佛山最美逆行人。曾参加乔伊斯米尔斯博士的整合式游戏治疗、Kevin O’ Connor博士的生态系统游戏治疗课程，郑立峰博士的系统整合国际课程，正面管教家长及学校讲师课程等。
健康沙龙以轻松愉快的方式进行，主要包含“听故事”、“分组排列”、“贴标签（语言赋能）”、“彩虹网”四个项目，每个项目都在教职工的积极互动中完成。
听故事
活动开始，简俏连给每位教职工手上分配四颗纽扣，提出游戏规则，让教职工聆听怀特一家人的故事，大家全神贯注，听到关键词则迅速作出反应。游戏结束后，简俏连让大家复述故事内容，因为大家完全沉浸在听故事的“游戏”当中，所以并没留意故事情节，简俏连由此引出下个环节。
分组排列
大家根据分组要求，分成小组，合作列出小组的优势，并用响亮的口号为小组加分。大家热情参与相应完成了小组任务。随后，简俏连根据各组活动结果，邀请代表解释系统排列的知识，并作指正，帮助教职工更好地认识自己，从而借用这样的方法，了解学生。
贴标签（语言赋能）
简俏连在部分教职工头上贴上标签（本人不知道标签内容），其他教职工分别用肢体语言和口头语言给贴标签者反馈，由贴标签者分享“肢体”和“语言”两种不同表达方式的感受，体会语言赋能的魅力。然后，简俏连又邀请另一部分教职工根据指示牌读出不同的反馈内容，通过聆听并感受不同语言赋予学生的能量差异。
彩虹网
最后一个项目由所有参与人员共同编织“彩虹网”，大家围坐一圈，由随机接到彩线头的教职工自由发表活动感受，既尊重与保障每位个体，同时又传达出团队与整体的核心概念，增强个人归宿感与团队凝聚力。
教育领域，复杂、多变的学生心理动态，对教职工心理健康专业指导素养提出了更高的要求，高明高技将在校园按计划推进心理健康指导与服务工作，持续提升广大师生心理健康水平。（完）
